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从儿童发展的视角看幼小衔接!
作者: 米德优幼小衔接时间:2020-11-04 11:39:10浏览量:1862

幼儿园和小学教育存在巨大差异是不争的事实,它们在教育内容、教学形式上有非常大的不同。在幼儿园,儿童的学习以直接经验为主,是通过直接感知、实际操作和亲身体验方式来获取的,在游戏和日常生活中进行。而小学是以集中上课的形式教学系统的间接知识,这导致儿童入小学后的适应问题。


但是,幼小衔接中,学前教育“小学化”倾向越来越严重。2020年《人民日报》记者在南方几所优质小学采访,发现一年级新生中,每个班级最多只有4-5个孩子没有学过拼音,有的教师甚至直言,大部分学生都在学前阶段学过拼音了。

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儿童身心的发展不仅是渐进的,而且是遵循一定顺序的,每个阶段之间是不可逾越的,不可颠倒的,前一阶段是后一阶段发展的条件。“幼小衔接”教育的学习必须建立儿童适合的心理发展水平基础上,让幼儿顺利地从经验走向概念,从感性走向理性,从游戏中学习走向课堂中学习。背课文。机械计算、学拼音等内容并不符合儿童的心理发展水平,这样子的超前学习小学知识无异于揠苗助长,弊大于利。


“贝特牛牛”是米德优课后服务中心自主研发品牌,《贝特牛牛幼儿素质》是米德优课后服务文化研究院自主研发课程,是依据孩子的心理成长规律,从前期调研到实际案例收集再到大数据分析及实践应用,历时2年时间研发而成。

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